Unos 250.000 estudiantes terminan bachillerato cada año. Cuando ha comenzado la cuenta atrás, a dos meses de Selectividad, la mitad duda qué hacer en su futuro más inmediato. La mayoría opta por la Universidad y otros, cada vez más, buscan en la Formación Profesional Superior una alternativa rápida para acceder al mundo laboral.

Entre los preuniversitarios, un 44% escogerá su carrera por vocación, mientras que un 28% tiene en cuenta las salidas profesionales, según un avance del estudio realizado por Círculo Formación entre 17.000 estudiantes. Un 11% lo que valora es el sueldo.

Las carreras más demandadas para el próximo curso son las Biosanitarias, Publicidad, Magisterio, Economía e Ingeniería. Un 14% de los encuestados se lanzaría a cursar sus estudios en el extranjero. También hay otros que lo enfocan de manera práctica: “Quiero hacer un módulo en el que se estudie poco y se gane mucho”, planteaba una estudiante a un asesor al que pedía orientación en una feria educativa.

A estas alturas, unos no tienen claro qué carrera cursar, otros tienen tomada su decisión desde pequeñitos, aunque pueden cambiar de idea poco antes de matricularse, y todos han recibido información en sus centros escolares o encuentros organizados por universidades y comunidades autónomas.

Aula y Estudia, dos citas imprescindibles
Ayer precisamente comenzaron en Madrid, en Aula, el Salón Internacional del Estudiante, y en Barcelona, en el Salón Estudia. Entre ambos, esperan reunir más de 200.000 alumnos y profesores en busca de orientación sobre titulaciones, salidas profesionales, idiomas, becas, estudios en el extranjero y los nuevos planes en FP y Universidad para adecuarse al Espacio Europeo de Educación Superior, el llamado Proceso de Bolonia.

Esta se prevé una de las cuestiones que susciten más consultas. Aparte de novedades, lo que les preocupa es “qué va a pasar si inician los estudios con un plan antiguo que puede cambiar en 2010, o si desaparece su titulación”, señala Charo Díaz Yubero, directora general del área educativa de la Fundación Hogar del Empleado (FUHEM).

Pero se espera “muchísima demanda de información” en torno a la Formación Profesional, “una apuesta de futuro clarísima”, asegura Mariano Carballo, asesor del Ministerio de Educación y Ciencia en la última edición de AULA. Les interesa cómo acceder a los ciclos formativos, dónde se imparten, el paso entre grado medio y superior y desde éste a la Universidad, una vía alternativa -dijo Carballo- “para quienes no superaron la selectividad o no alcanzaron la nota de corte exigida”.

Tienen mucha información, pero la decisión es difícil. Un 8,50% de los universitarios de primer año sienten que se han equivocado, y cambian de carrera. “Hay que analizarlo -señala Díaz Yubero-. La sociedad, los padres, son permisivos en el sentido de que si te equivocas no importa. Y sí importa. Hay que responsabilizarlos: No puedes pasar el año esperando a ver si la siguiente carrera te gusta, tienes que terminar el curso y después te cambias”.

Fuente: ibercampus.es

Financiadas por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), las Becas Séneca suponen una ayuda económica a los estudiantes universitarios que, gracias al Programa Sicue, pueden realizar uno de sus años de carrera en otra ciudad universitaria del territorio nacional.

El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) convoca las becas Séneca para apoyar al Programa de Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios de España (SICUE). Las becas facilitan a los estudiantes el traslado y estancia en sus centros de destino aplicando además la experiencia derivada de la aplicación del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) como instrumento de referencia.
Gracias a la acogida de las becas entre los solicitantes, la convocatoria se realiza anual y el éxito de éstas permite fomentar e impulsar la movilidad de los universitarios españoles, así como facilitar su estancia, Las becas cuentan de reconocido prestigio tanto a nivel general como político.

Para solicitar estas becas es necesario haber obtenido una plaza en el Programa Sicue para la convocatoria 2008-2009. Las becas se dirigen a estudiantes universitarios matriculados en una universidad pública española o centros de educación superior para la obtención de un título oficial de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o, de Diplomado, Ingeniero o Arquitecto Técnico. Los estudiantes deben tener aprobados un número concretos de créditos, dependiendo de los planes de estudios renovados y de los no renovados.

Las estancias tienen una duración de cuatro o nueve meses, y para las universidades de destino que tengan estudios organizados en trimestres, se podrán realizar periodos de tres, seis y nueve meses. La totalidad de estas becas puede ser de nueve meses y estarán comprendidas entre el 1 de octubre de 2008 y el 30 de junio de 2009.

Las becas tienen la finalidad de cubrir los gastos que se puedan ocasionar en el lugar de destino y la cuantía asciende a 500 euros mensuales. Además, se concederá una ayuda de viaje de 120 euros. Los estudiantes que se desplacen desde o a Universidades situadas en comunidades autónomas insulares, así como desde o a las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, la ayuda de viaje se incrementará 200 euros más.

Para solicitar estas becas es necesario presentar por duplicado la siguiente documentación:

a) Solicitud de ayuda de movilidad en el modelo de impreso A, que se puede obtener en los Vicerrectorados de las Universidades, en la Dirección General de Universidades, Subdirección General de Formación y Movilidad en Posgrado y Posdoctorado y en la página del MEC.

b) Fotocopia del DNI o tarjeta de identidad para los ciudadanos de países de la Unión Europea y tarjeta de residencia para los ciudadanos de otras nacionalidades.

Las solicitudes se dirigirán a la Dirección General de Universidades y se presentarán exclusivamente en el Registro General de la Universidad de la cual sea alumno el solicitante.

Fuente: ibercampus.es

El heavy metal sale una vez más de su habitual circuito de las salas de conciertos para trasladarse por unos días a las aulas universitarias. Del 1 al 4 de abril próximo, la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Complutense de Madrid acoge las VI Jornadas El heavy metal en España. Durante cuatro días consecutivos, las conferencias, audiciones y clases magistrales serán las protagonistas absolutas en el Salón de actos de la Facultad, por el que pasarán muchos de los protagonistas de este género musical.

La programación incluye dos clinics de guitarra impartidos por Paco Laguna (Obús) y Niko del Hierro (Saratoga) y la emisión en directo del programa Rock Star en el que Jero Ramiro y Fortu Sánchez (Obús) presentarán sus discos en solitario. Además se han organizado dos mesas redondas. Evolución y problemática de los medios de comunicación en España, en la que participarán Vicente “Mariscal” Romero, Mariano García, Juan Pablo Ordúñez “El Pirata” y Rafa Basa. La otra mesa redonda se centrará en los 30 años del Villa de Madrid, con José Castañosa “Lili”- ganador del concurso con Sangre Azul y Tritón, y finalista con Sazán-, Manolo -guitarrista de Cráneo-, Mariano Minuesa, Daniel Velásquez, fundador del certamen, y Julio Muñoz, autor de un libro sobre el festival y organizador del Festimad. El encuentro se completa con conferencias sobre las portadas del heavy y la conexión entre el Heavy Metal y la música clásica, y la proyección de la película A headbanger’s journey.

III Encuentro Latinoamericano de Heavy Metal
Otro de los puntos fuertes será la celebración, dentro de las propias jornadas, del III Encuentro Latinoamericano de Heavy Metal. La iniciativa pretende dotar de voz propia a un fenómeno que viene fraguándose desde hace tiempo y que de una vez por todas ha tomado forma, tanto en España como en la otra orilla: El Heavy Metal en Centroamérica, que coordinará Paulo Lara, crítico de Heavy Metal y colaborador de la revista Rock Star.

Las Jornadas El Heavy Metal en España se consolidan con esta sexta convocatoria y reafirman su carácter de pioneras a la hora de acercar este estilo musical como materia de estudio, al sacarlo de su contexto habitual y acercarlo al alumnado universitario. No en vano, en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Complutense de Madrid se imparte la licenciatura en Historia y Ciencias de la Música.

Fuente: ibercampus.es

La UNED, único centro de carácter público dedicado a la enseñanza a distancia, no sale demasiado bien parada de un informe realizado por la Intervención General de la Administración del Estado (IGAE), dependiente del Ministerio de Hacienda. A dicho organismo, según publica ´Expansión´, no le encaja que suban los gastos de personal del centro mientras desciende el número de alumnos -principal fuente de recursos presupuestarios-. La deuda acumulada de la institución es de 60 millones de euros.

“La situación financiera de la UNED ha ido experimentando un progresivo deterioro desde el ejercicio I999, producido fundamentalmente por disminución de los ingresos por matriculaciones junto con el incremento generalizado de los gastos, especialmente los derivados del incremento de la plantilla efectiva de la Universidad” apunta, en concreto, la IGAE en el informe de 2005, último disponible.

Además de una deuda de 60 millones de euros, el informe indica que el centro no cumple con la Ley Orgánica de Universidades, la Ley General Presupuestaria y la normativa en materia contable en determinados apartados de su contabilidad.

Según la información publicada por Expansión, no se han controlado ni contabilizado presupuestarse los ingresos y gastos derivados de las actuaciones formativas de postgrado con titulaciones propias de la Universidad, gestionadas por entidades colaboradoras de la UNED. Estos recursos son gestionados por diversas entidades, públicas y privadas, quienes ingresan en la UNED un porcentaje de recaudación por matrículas –normalmente el 15%- mientras que el resto de los ingresos por dichas matrículas estarían dedicados a cubrir los gastos por los cursos impartidos y en razón a las autorizaciones de gastos otorgadas por e director del curso (personal docente de la UNED).

Además, tal y como indica el informe, no se disponen de datos sobre los gastos e ingresos gestionados por estas instituciones, pero estima que supere los 10 millones de euros.

Fuente: ibercampus.es

A menos de 24 horas de que arranque el importante encuentro de rectores europeos, organizado por la Asociación Europea de Universidades, los estudiantes catalanes ya han anunciado la celebración de un foro alternativo a esta reunión donde más de 350 representantes de universidades del continente debatirán sobre la implantación del Espacio de Europeo de Educación Superior (EEES). Se esperan pues, unos días moviditos en la Ciudad Condal, sede del encuentro.

La Plataforma Movilizadora en Defensa de la Universidad Pública (PMDUP) anunció ayer que a partir de hoy y hasta el próximo sábado 29 se celebrará el I Foro Social para la Universidad Pública, en el que se abordará el Proceso de Bolonia, coincidiendo con el encuentro de la Asociación Europea de Universidades (EUA).

Así, según los organizadores este foro servirá para criticar la ausencia de parte de la comunidad universitaria en el encuentro europeo. Su clausura consistirá en una manifestación en la plaza Universitat de Barcelona que acabará en el Passeig de Gràcia, frente a la Conselleria de Universidades. Allí leerán la Declaración de Barcelona, un documento que expresará las conclusiones de las jornadas de protesta.

Los actos centrales del foro serán conferencias y mesas redondas que se celebrarán e la Universitat de Barcelona (UB), pero la inauguración tendrá lugar hoy en el Aula Magna de la Pompeu Fabra (UPF), con una conferencia a cargo del ex rector de la Politècnica de Catalunya (UPC), Josep Ferrer. Los actos contarán con la participación de una decena de catedráticos de las universidades implicadas en las jornadas, que serán la UB, la UPC, la UPF y la Autònoma de Barcelona (UAB).

El portavoz de la PMDUP, Aitor Moreno, explicó ayer en rueda de prensa que este foro nace también como parte de la “lucha” que ha emprendido la comunidad universitaria contra el denominado Plan de Bolonia, y que durante las últimas semanas les ha llevado a convocar manifestaciones. También en protesta por este plan, varios grupos de estudiantes se encerraron el mes pasado en distintas facultades de la UB y UAB.

Moreno señaló que desde que iniciaron sus movilizaciones no han tenido “absolutamente ningún contacto” con la Conselleria de Universidades, a la que se dirigirán en el último día del foro.

Las jornadas tendrán como “objetivo” elaborar la Declaración de Barcelona, un documento que recoja “lo que debe ser una universidad pública en el futuro”, para trasladárselo a la administración. “Tendrán que escucharnos”, dijo Moreno en referencia a la Conselleria de Universidades.

Según explicó Moreno, el foro cuenta con el apoyo de alumnos internacionales, y puso el ejemplo de los alumnos griegos que “consiguieron parar” el Plan de Bolonia, según aseguró. Sin embargo, admitió que sus protestas, por el momento, no han dado resultado. “Se nos ha ignorado”, lamentó.

Fuente: ibercampus.es

Becas de movilidad internacionales e intercambio con universidades iberoamericanas destinadas a los alumnos españoles de grado dotadas con con 3.000 euros para sufragar los costes de matrícula si los hubiera, así como el desplazamiento, la manutención, los gastos de viaje y el alojamiento. Este es el resultado de un acuerdo alcanzado hoy entre la Conferencia de Rectores y el Banco Santander que permitirá a 500 estudiantes españoles vivir una experiencia académica única al otro lado del Atlántico.

El objetivo de este programa especial es el fomento de la movilidad internacional, “esencial” para el desarrollo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento.

Las 500 becas se han distribuido entre todas las universidades españolas pertenecientes de a la CRUE según criterios objetivos en función del tamaño de la universidad. Cada universidad participante será responsable de la convocatoria y gestión de las becas asignadas.

Durante el curso 2008-2009, las becas se destinarán a promover la movilidad internacional de estudiantes de las universidades españolas con instituciones académicas presentes en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Puerto Rico, Venezuela y Uruguay que mantengan convenios de colaboración con Banco Santander.

El presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Angel Gabilondo, y el presidente del Banco Santander, Emilio Botín, han firmado hoy el convenio que posibilita este programa.

Fuente: ibercampus.es

Las comunidades autónomas de Madrid y Castilla y León son las que tiene un mayor porcentaje de jóvenes en la Universidad, mientras que las menores tasas de población universitaria se registran en Islas Baleares y Castilla-La Mancha. Así se desprende del estudio “Competitividad, crecimiento y capitalización de las regiones españolas”, editado por la Fundación BBVA.

Según este informe, que recopila datos del año 2005, el 36,77% de la población madrileña de entre 18 y 25 años es universitaria. Este porcentaje llega al 35,88% en Castilla y León, al 31,39% en Asturias y al 30,9% en País Vasco.

Frente a estos datos, en Islas Baleares sólo acuden a la universidad el 12,95% de los jóvenes, en Castilla-La Mancha el 16,95%, en Cantabria el 20,67% y el 20,78% en Canarias.

Teniendo en cuenta los datos de todas las regiones, el porcentaje de población española entre 18 y 25 años que, según este estudio, es universitaria, supone el 27,81%.

Fuente: ibercampus.es

Del 27 al 29 de marzo se reunirán en Barcelona más de 300 representantes de Universidades europeas y representantes de las conferencias nacionales de rectores, en el marco de la Conferencia de Primavera de la Asociación Europea de Universidades (EUA). Será una oportunidad por situar el sistema universitario catalán en el mapa europeo de la educación superior y mostrar a la vez el papel prioritario que el conocimiento asume en la construcción de la Catalunya del siglo XXI. ç

Bajo el título genérico “El gobierno de las universidades europeas más allá del 2010” se hablará de la necesidad de realzar hoy, en pleno proceso de globalización económica y del conocimiento, la misión y las funciones de la universidad europea. Las universidades europeas responden, así, con voluntad de adaptación y flexibilidad, a los cambios de la sociedad y a las nuevas demandas de la educación superior en la construcción europea del conocimiento. Se quiere avanzar en el discurso de responsabilidad social a partir de la optimización de la eficacia y la eficiencia de las instituciones de educación superior.

La historia de la EUA se inició en España, en la ciudad de Salamanca, el 29 de marzo de 2001. El Profesor Bricall, que fue rector de la Universidad de Barcelona y presidente de la Conferencia de Rectores Europeos, dirigió en aquella ocasión una importante conferencia a los asistentes. Hoy, seis años más tarde, la EUA vuelve a España, a la Universidad de Barcelona, donde se dará a conocer el sistema universitario catalán, uno de los sistemas universitarios con más futuro del sur de Europa.

Paralelamente a esta reunión, la CRUE promoverán el encuentro entre rectores europeos y latinoamericanos. Justo antes de la apertura de la Conferencia , el día 27, la EUA y el Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB), organización no gubernamental que se configura como una red de redes de las universidades iberoamericanas, mantendrán una reunión con el objetivo de avanzar en el desarrollo de mecanismos de cooperación entre las universidades europeas, latinoamericanas y del Caribe. Los representantes del CUIB y de la EUA debatirán posibles acciones orientadas a construir un diálogo regular entre los miembros de ambas asociaciones.

En la dirección de una mayor presencia de la CRUE en el plano internacional, la organización apostará por otro lado por el Vicepresidente de la CRUE y rector de la Universitat de Barcelona, Mariùs Rubiralta, como candidato para convertirse en uno de los ocho miembros del Board de la EUA en las próximas elecciones que se celebrarán en el mes de marzo del 2009.

Fuente: ibercampus.es

Del 27 al 29 de marzo se reunirán en Barcelona más de 300 representantes de Universidades europeas y representantes de las conferencias nacionales de rectores, en el marco de la Conferencia de Primavera de la Asociación Europea de Universidades (EUA). Será una oportunidad por situar el sistema universitario catalán en el mapa europeo de la educación superior y mostrar a la vez el papel prioritario que el conocimiento asume en la construcción de la Catalunya del siglo XXI.

Bajo el título genérico “El gobierno de las universidades europeas más allá del 2010” se hablará de la necesidad de realzar hoy, en pleno proceso de globalización económica y del conocimiento, la misión y las funciones de la universidad europea. Las universidades europeas responden, así, con voluntad de adaptación y flexibilidad, a los cambios de la sociedad y a las nuevas demandas de la educación superior en la construcción europea del conocimiento. Se quiere avanzar en el discurso de responsabilidad social a partir de la optimización de la eficacia y la eficiencia de las instituciones de educación superior.

La historia de la EUA se inició en España, en la ciudad de Salamanca, el 29 de marzo de 2001. El Profesor Bricall, que fue rector de la Universidad de Barcelona y presidente de la Conferencia de Rectores Europeos, dirigió en aquella ocasión una importante conferencia a los asistentes. Hoy, seis años más tarde, la EUA vuelve a España, a la Universidad de Barcelona, donde se dará a conocer el sistema universitario catalán, uno de los sistemas universitarios con más futuro del sur de Europa.

Paralelamente a esta reunión, la CRUE promoverán el encuentro entre rectores europeos y latinoamericanos. Justo antes de la apertura de la Conferencia, el día 27, la EUA y el Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB), organización no gubernamental que se configura como una red de redes de las universidades iberoamericanas, mantendrán una reunión con el objetivo de avanzar en el desarrollo de mecanismos de cooperación entre las universidades europeas, latinoamericanas y del Caribe. Los representantes del CUIB y de la EUA debatirán posibles acciones orientadas a construir un diálogo regular entre los miembros de ambas asociaciones.

En la dirección de una mayor presencia de la CRUE en el plano internacional, la organización apostará por otro lado por el Vicepresidente de la CRUE y rector de la Universitat de Barcelona, Mariùs Rubiralta, como candidato para convertirse en uno de los ocho miembros del Board de la EUA en las próximas elecciones que se celebrarán en el mes de marzo del 2009.

Fuente: ibercampus.es

El plagio de internet por parte de los universitarios para hacer sus trabajos era hasta ahora “una realidad silenciada”, explican Jaume Sureda y Ruben Comas, los dos profesores de la Universitat de les Illes Balears que han dirigido la primera investigación del país sobre el tema. “Ahora ya tenemos datos para intentar eliminarla”, añaden estos docentes del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación.

Este informe, para el que se entrevistaron a más de once mil estudiantes de la UIB y que se incluye dentro de un proyecto mayor del ministerio de Educación y Ciencia, saca a la luz por primera vez datos concretos sobre hasta qué punto son frecuentes las prácticas académicas deshonestas en la universidad, haciendo especial hincapié en el uso fraudulento de la red.

El 76,6% de los encuestados admite haber copiado, al menos una vez, fragmentos de páginas de internet sin citar al autor y un 18,4% dice haberlo hecho en más de cinco ocasiones. Interrogados sobre el comportamiento de los demás, las cifras suben: cerca de nueve de cada diez de los alumnos cree que sus compañeros lo hacen esporádicamente.

Según se refleja en el estudio, los universitarios no creen que esta práctica sea ni académica ni moralmente hablando muy grave, lo que quizás explique porque está tan extendida entre los alumnos. La comodidad del “copiar y pegar” a golpe de teclado aleja a los alumnos del plagio tradicional de fuentes impresas, aunque aún un 65,7% siga haciéndolo.

Algunos de los estudiantes van más allá y no tienen apuro en no incluir en el trabajo ni una sola frase de autoría propia. Así el 42% reconoce haber entregado por lo menos un trabajo hecho al estilo ´collage´ uniendo varios trozos de distintas páginas de la red.

Otros, el 10,4%, optaron en algún momento de la carrera por descargarse de la red un trabajo completo y entregarlo sin hacer ningún cambio, mientras que un 4,7% llegó a pagar a alguien o a algún portal por un trabajo.

Engrosar la bibliografía con libros que no se han consultado es también de las técnicas más extendidas, con un 47,9% de seguidores.

Parece que para las labores académicas se prefieren las nuevas tecnologías, pero a la hora de los exámenes triunfan las técnicas “de siempre”. Un 53% reconoce haber copiado en al menos un examen durante la licenciatura, frente a un 70,5% que dice haberse dejado copiar por un compañero. Las chuletas demuestran su vigencia, ya que un 52,4% reconoce haberlas usado en al menos una ocasión. Los recursos tecnológicos o la suplantación por un compañero son prácticas muy minoritarias.

Apropiación de lo ajeno
El reciclaje de trabajos de otros años goza de popularidad entre más de la mitad de los estudiantes, ya que el 57,4% no ha tenido reparo en incluir partes de tareas ya entregadas, propias o ajenas, en otros cursos en ensayos nuevos. De nuevo llaman la atención algunos contrastes: el 53% ha facilitado algún trabajo suyo a un compañero para que lo use, mientras sólo un 35% ha entregado documentos elaborados por otros alumnos.

Una vez conocidos los datos de los estudiantes, la segunda fase del proyecto se centrará en cómo perciben los profesores estas prácticas.

Fuente:ibercampus.es